“十年树木，百年树人”，教育是一个要等得起的行当，教师是一个等得起的人。汝老师二十年如一日，耕耘在一线，浇灌着一棵棵幼苗，静静地等待着他们绽放。

一个朗读者

每个班里总有几个小淘气，他们玩着玩着就会亮拳。一天，汝老师正埋头批作业，班长急冲冲地跑来：“老师，不好了，教室里在打架！”她放下笔和班长一起回了教室。两个娃娃哭红了眼，老师请他们回了座位，然后不急不缓地拿起故事书读了起来：“两只穿戴整齐的獾，为了丁点小事，非要打架不可……”

渐渐地，抽泣声小了。刚才满腔怒火的孩子已经安静了下来。老师接着往下朗读，当听到“两只獾鼻子哼了一下，就把上衣脱下来”时，扑哧一声，打架的孩子最先笑出了声。 读到最后“两只獾再也不想打架了，他们要回了自己的衣服、裤子和钱。”这两个孩子好像已经忘记了刚才是为什么动的手，喜滋滋地等着上课了。汝老师心满意足地笑了。

下课了，他们俩相互召唤着要去外面玩。汝老师悄悄来到他们身边，小声地问：“还打吗？”两个孩子不好意思地摇了摇头，然后跑开了。

像这样的故事还有很多，汝老师就是这么一个神奇的朗读者，用故事化解一个个矛盾，静静地等待着孩子们长大。

一个搭建人

教师是一座桥，连接着学校和家庭。汝老师就是一座静静的桥。总是有家长向老师诉苦：“老师，你帮我说说吧，我的话孩子实在不听啊。”孩子和家长沟通上出现了问题，家庭教育的断层，势必会影响到学校教育。老师就为他们搭起桥。

如何在孩子与家长间架起一座畅通的大桥呢？汝老师的点子特别多。既然孩子听老师的话，那么把爸爸妈妈请进课堂，做做老师，他们也许就会更尊重父母。

当家长踏进教室那一刻开始，孩子的眼睛亮了，人变得安静了。整堂课，他坐得最端正，小手举得最高，回答问题也最响亮。课后，小朋友围着他，叽叽喳喳地说：“呀，你的家长真了不起。”“以后让我妈妈跟你家长学学吧。”……这时候，家长在孩子心目中的形象一下子高大了起来。亲子关系就再也不是难题了。事后，家长往往会打来感谢大伙：“老师，太谢谢你了。昨天回来，他特别高兴，对我说，没想到我这么厉害。我趁热打铁让他去写作业，小家伙立马去了，居然还同意做了点课外练习呢。” 这时，老师再传授经验她，家长学着制定规则，学会唱唱红脸，也要唱唱白脸，在孩子心里的地位越来越高了，说的话也更有分量了。

搭建一座桥，用老师的沟通能力团结起学校和家庭，更好地为孩子服务。