人类发展的过程就是不断探索未知事物的过程，正因为有了未知，人类有了探索的欲望，从而发现问题然后解决问题。

 　　2019年的9月，刚刚走出大学校园的我，踏进新的校门，站上熟悉又陌生的讲台，面对孩子们纯真又稚嫩的脸庞，心中充斥着太多的未知、迷茫和困惑。有人觉得未知会困住前进的脚步，回顾这三年多的点点滴滴，我却觉得未知如同点燃文明的火炬，激发我探索的欲望，亦如一盏明灯，照亮我的教师之路。

寻找答案，需关注细节

 　　刚工作的第一年，我就被安排成为一名班主任。我原以为二年级孩子活泼单纯，应该挺好管理和相处的，但事实却不是这样，有时不可控的纪律让我迷茫、无措。于是我开始从细微之处思考造成这样状况的原因，静心思考找出对策。同时，向有经验的班主任讨教管理经验，寻求班级管理的方法与措施。

 　　新手的探索未知之旅就这样开始了：第一步，把班规和学习窍门编成儿歌的形式，贴在墙上，每天抽空让孩子念一念，希望在潜移默化中让学生明白规则的重要性，从而在不知不觉中约束自己的言行；第二步，在孩子们对规则有了一定的感知之后，将学生有待改善的几个方面罗列出来，制定专项评比活动，让孩子们互相督促，并安排班上几个负责的孩子进行常规记录。每周根据记录情况在班级外的墙上展出优秀和进步的学生，给予公开表扬，以此强化孩子们的规则意识。通过共同的努力，孩子们的排队、眼保健操和静默阅读等都有了很大的进步。

 寻找答案，需持之以恒

 　　作为新手教师，一切都是从零开始，不管是数学教学，还是班主任工作，都是在有经验的老师们的帮助下一点一滴成长起来的。

 　　还记得新教师亮相课，指导教师指出了问题：上课学生的参与度不高，有时由于在开小差其实根本不在听。在那之后，我仔细研究教材，认真设计教学流程，特别是根据以往每节课学生表现出来的情况做好充分的预设，思考遇到不同的情况应该怎么办。上课时，时刻提醒自己要关注学生状态，遇到不理解或不能解决的问题，下课后我总是主动地向周围寻求帮助。不知不觉中，我的课上得越来越顺畅，也能明显感受到学生学习主动性在不断增强。

 　　通过持之以恒的实践和反思，终于一切都慢慢步入正轨。家长发的消息中写到：很开心孩子能遇到您这样的老师，学生偷偷塞给我的纸上面写着：老师您辛苦了！还有，在本次三年上岗考核中取得“优秀”的成绩，这些都是对我付出的肯定，也是持之以恒寻找答案的成果。所以想要寻找答案来解决问题，需一步一个脚印，每一步都要迈得扎实，才能找到真正的解题方法。

 寻找答案，促共同成长

 　　苏州湾，一个长故事的地方，我与孩子们在这里一起书写成长的故事。随着所教年级的不断升高，我明显感觉学生学习的途径越来越多，他们提出的问题也不是我每次都能一下子给出答案的了。但这也提醒着我，拥有扎实的学识、过硬的教学能力以及科学严谨的探索精神对于数学教师的重要性。在每天的教学中，我不止是履行教的职责，同时也是以学生的角色不断虚心、认真地学习。而当每次解答出学生的问题时，学生在接收知识，与此同时，我自己也充满底气，也在不断成长。时代在不断进步，技术在快速发展，我们教师的教育视野也应不断开阔，我们应不断学习，不断充实和提升自己。

 　　在班级管理中因出现问题而不知所措时，在数学教学上遇到坎坷而止步不前时，身边耐心的前辈教师们以及热心的小伙伴们，都是我坚强的后盾，一直以来为我出谋划策，悉心开导。在一次次实践中，我所带班级氛围变得越来越和谐，班主任工作也变得得心应手了不少，我和学生们都在积极生长着。

 　　作为教师，应坦然面对那些未知和困惑，因为未知不是不可知，而是等待探索，隐藏着无限可能。勇于探索，奋力拼搏，我将一直与伙伴们携手相伴，去寻找教育生涯中美丽的风景。